Outros Anos

Acções para Pessoal Docente

Ano de 2004

Currículos alternativos. Uma estratégia reflexiva e integradora de diversificação curricular

 

1 - Currículo e diversificação curricular: clarificação de conceitos.
2 - Currículos alternativos e finalidades da educação
2.1 - Dimensões de desenvolvimento da cidadania na escola
2.2 - Lógicas de perspectivação dos currículos alternativos

3- Critérios a considerar numa perspectiva reflexiva de abordagem curricular
3.1 - A auto-organização e a construção de riqueza curricular
3.2 - A recursão e a criação de significado do que se aprende
3.3 - A integração relacional e as conexões entre o pedagógico e o cultural
3.4 - A construção de comunidades críticas e a criação de uma nova estrutura de rigor
3.5 - O professor como intelectual transformador e prático reflexivo

4- A integração curricular como essência de uma escola democrática
4.1 - A integração de experiências e a aprendizagem significativa: a consideração da zona de desenvolvimento próximo de cada aluno
4.2 - A integração social democrática e a participação dos jovens na tomada de decisão
4.3 - A integração de conhecimentos e a organização do currículo em torno de questões sociais e pessoais
4.4 - A criação de comunidades de aprendizagem e a valorização das relações afectivas: o trabalho colaborativo
4.5 - O conhecimento do desempenho e a compreensão do que se aprende

5 - A planificação de um currículo integrado
5.1 - Questões iniciais e formas de organizar a integração curricular
5.2 - O enfoque globalizador na construção da integração curricular
5.2.1 - Princípios e fases de intervenção
5.2.2 - Métodos globalizados.
5.3 - Elaboração de unidades didácticas integradas

6 - A aprendizagem cooperativa
6.1 - Componentes básicas da sua estruturação
6.2 - Sugestões para a sua implementação: métodos e actividades para a aprendizagem cooperativa

7 - A avaliação das aprendizagens dos alunos numa óptica formadora
7.1 - A realização de contratos didácticos
7.2 - A valorização de processos de auto-avaliação
7.3 - Uma forma de avaliação participada, reflexiva e autêntica: A construção de portfolios

8 - Produção de materiais curriculares, implementação e avaliação

Voltar