Outros Anos
Acções para Pessoal Docente
Ano de 1997
O Director de Turma no Contexto da Reforma Educativa
Módulo I
1 - A "orientação educativa'' dos alunos através dos tempos - do Estado Novo até aos nossos dias:
- O "Director de Classe"
- O "Director de Ciclo"
- O "Director de Turma"
1.1 - Enquadramento socio-político e legal
1.2 - Enquadramento teórico
1.3 - Figura legal, Figura ideal, Figura real - que relação.
2 - A Reforma do Sistema Educativo Português - uma perspectiva evolutiva.
2.1 - A Constituição da República Portuguesa e os Princípios nela consignados.
2.2 - A Lei de Bases do Sistema Educativo Português (Lei nº 46/86, de 14 de Outubro) e o processo de Reforma dela decorrente.
2.2.1 - Concepção de Educação e de Escola que lhe subjaz.
2.2.2 - A valorização, implícita dos gestores pedagógicos intermédios na promoçãoda qualidade do Ensino, da Educação e da Escola.
2.3 - O processo de construção da Reforma Educativa - a Comissão da Reforma do Sistema Educativo (CRSE) e os projectos elaborados pelos diferentes grupos de trabalho.
2.3.1 - A coerência entre a concepção e as atribuições e competências de três dos gestores pedagógicos propostos:
- o "orientador educativo da turma
- o "orientador educativo do ano"
- o "professor tutor"
2.4 - O Director de Turma no contexto da Reforma Educativa em curso - a coexistência de dois Normativos regulamentadores.
2.4.1 - A incoerência entre o estatuto funcional do Director de Turma consignado no Desp. nº 8/SERE/89 e as exigências da Reforma Educativa em Curso.
2.4.2 - O Director de Turma à luz do Novo Modelo de Direcção e Gestão dos Estabelecimentos do Ensino Básico e Secundário - mudança real, mudança aparente ou estagnação
Módulo II
1 - A multiplicidade de papéis do Director de Turma em face da problemática da juventude na sociedade actual e da complexidade da Escola de Massas, hoje.
1.1 - O Director de Turma e a orientação educativa dos alunos.
1.1.1 - A orientação educativa e a tutoria - quadro conceptual.
1.1.2 - O seu papel no desenvolvimento pessoal e social do aluno.
1.1.3 - O seu papel na organização da socialização e estimulação em cada estabelecimento de ensino.
1.2 - O Director de Turma e a coordenação pedagógica dos professores da turma
- o seu papel como presidente do Conselho de Turma - a coordenação e articulação horizontal das actividades dos professores.
1.3 - O Director de Turma como:
1.3.1 - Gestor de grupos heterogéneos (alunos, professores, pais e encarregados de educação) - a diversificação de estratégias.
1.3.2 - Mediador / relacional - elo de ligação entre:
- Alunos / alunos
- Alunos / professores da turma
- Alunos / pais e encarregados de educação
- Alunos / Conselho Directivo
- Pais e encarregados de educação / professores da turma
- Pais e encarregados de educação / Conselho Directivo
- Professores de turma / Conselho Directivo.
1.3.3 - Elemento dinamizador da participação dos pais / encarregados de educação e promotor de sua informação actualizada e do seu envolvimento na vida pessoal escolar dos filhos / educandos.
1.3.4 - Animador educativo:
- Dinamizador e coordenador dos projectos da Area Escola na turma.
- Impulsionador na selecção e desenvolvimento das actividades de Complemento Curricular no estabelecimento de ensino.
1.3.5 - Actor educativo em interacção com:
- Alunos
- Pais - encarregados de educação
- Professores da turma
- Coordenador dos Directores de Turma - Conselho Directivo
- Pessoal A. A. E..
- Pessoal da A. S. E.
- Forças vivas da comunidade local.
1.3.6 - Gestor de conflitos e "cumplicidades".
1.3.7 - Elemento dinamizador de toda a comunidade educativa.
Módulo III
1 - A autoridade e o poder do Director de Turma nos estabelecimentos de ensino - que relação?
1.1 - Autoridade e o poder - quadro conceptual
1.2 - Diferentes bases do poder do professor de acordo com algumas tipologias
1.3 - Ausência de "autoridade legítima" do Director de Turma e a construção da sua "autoridade funcional"
1.4 - Tipos de poder que servem de base ao desenvolvimento da actividade quotidiana do Director de Turma nas sua diferentes áreas de intervenção.
2 - O "Sistema de acção concreta" do Director de Turma nos estabelecimentos de ensino
2.1 - A relação entre o "plano de orientação para a acção organizacional", o plano de acção organizacional " e a "acção propriamente dita".
- articulação/des articulação entre regras formais, regras não formais e regras informais.
2.2 - O cumprimento do Ciclo de Gestão pelo Director de Turma
- a importância de:
- Planificação
- Organização
- Coordenação
- Controle/Avaliação
- Inovação
2.3 - A disciplina/ indisciplina na sala de aula e na Escola - os procedimentos disciplinares:
- Componente pedagógica
- Componente normativa
2.4 - A preparação/desenvolvimento/coordenação de reuniões
2.4.1 - Técnicas mais usuais de condução de reuniões, de acordo com a sua especificidade.
2.4.2 - A natureza específica e a relevância:
- dos encontros/ reuniões (formais e informais) com os alunos
- dos encontros/reuniões com os pais/encarregados de educação
- dos encontros/reuniões com os professores da turma - o Conselho de Turma.
2.5 - O processo avaliativo dos alunos - importância do seu acompanhamento/ coordenação:
- a avaliação formativa
- as avaliações: sumativa, sumativa extraordinária e especializada
- as avaliações aferidas
- a definição/acompanhamento das medidas de apoio/complementos educativos adequados às reais necessidades dos alunos.
2.6 - A Área Escola e a sua operacionalização
2.6.1 - Âmbito, Finalidades, Objectivos e Avaliação
2.6.2 - A oportunidade das metodologias activas na sua operacionalização notas primordiais sobre a "metodologia do trabalho de projecto".
2.7 - A organização dos dossiers do Director de Turma:
- o dossier de "consulta livre"
- o dossier confidencial
3 - Identificação de alguns constrangimentos ao desenvolvimento de actividade do Director de Turma nos estabelecimentos de ensino e definição de possíveis estratégias de superação.
4 - O perfil humano e profissional desejável do Director de Turma, em face da multiplicidade de papéis que lhe são cometidos pela Escola actual:
- definição dos requisitos básicos
- critérios de selecção a adoptar.
5 - A auto-avaliação dos Directores de Turma e a avaliação feita pelos diferentes actores educativos.
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